EL ESPACIO

 

Decididos a investigar sobre el ESPACIO, nos planteamos qué queríamos saber  e iniciamos nuestro mapa conceptual.

Y con las ideas más claras sobre los temas que queremos investigar y de los que queremos saber más cosas, escribimos nuestra carta para pedir colaboración a las familias.

Y como estamos en Primavera, la seño, aprovechando que todos los días los peques me traen flores por la mañana o en la hora del patio, decidió llevar a clase un libro y un ramo de flores silvestres.

Observamos las flores del ramo y estuvimos leyendo en el libro cuál es el nombre de algunas de las flores que ellos cogen en el patio. Aprovechamos para hablar de cómo nos gustan los ramos de flores silvestres, pero que no debíamos cortar, ni arrancar, las flores de los jardines.

Observamos, olemos y tocamos las flores silvestres...

¡Y a crear!

Dibujamos las flores que más nos gustan y las pintamos con las acuarelas.

Y además de las flores, también aprendimos cosas sobre las plantas del huerto que hay en Primavera.

¡Sesión de Huerto!

Estuvimos preparando la tierra que hay alrededor de las plantas,  y así los nutrientes pueden llegar mejor a las raíces; y pudimos ver, oler y tocar las lechugas, las cebollas, las acelgas rojas, las habas...

Las habas ya estaban muy grandes, y el hortelano las había recolectado con los compañeros de la clase de 3 años, así que nosotros nos tocó cortar las plantas de las habas a trocitos pequeños, y poder aprovechar los restos para hacer compost.

¡Y al final degustamos las habas!

Y como llegaba el Día del Libro, estuvimos haciendo varias actividades relacionadas con los libros.

Leímos el cuento de la Oruga Glotona, ya que los compañeros de Primaria van a venir un día a contarlo a clase, y decidimos hacer un minicuento de la Oruga glotona para llevarlo a casa.

¡Así de chulo quedó nuestro mini libro!

También conocimos cuál es el cuento preferido de cada peque de la clase, y fuimos a poner nuestra foto en el Mural colectivo del Día del Libro.

También nos llevamos a casa el cuento ¿A qué sabe la Luna? para contarlo a las familias, y una pareja de voluntarios salió a contarlo en clase, y lo hicieron genial!!!

...aunque la mitad de la clase no estuvo muy atenta!!!

Y por supuesto llegaron muchos libros y cuentos,

 y comenzaron las exposiciones de "nuestros peque-expertos".

Ya sabemos qué podemos ver en el cielo.

Pero ahora ampliamos la información.

Curro nos mostró su libro sobre la Noche.

Zulema nos mostró su maqueta de la Tierra, la Luna y el Sol.

Laura nos trajo un libro con mucha información sobre el Espacio.

Y Sergio nos contó cómo se produjo el Big Bang.

El Big Bang es el origen del Universo, y como nos cuenta Sergio, hace muchísimo tiempo, todo era oscuridad, sólo existían partículas que se iban moviendo y moviendo, y poco a poco se iban juntando. Cada vez se juntaban más y más, hasta que de estar juntas se formó mucho calor y todo explotó. Estas partículas cayeron cada una en un lugar, pero todas en el mismo espacio "el universo", y así se formaron las estrellas, las galaxias...

Tanto nos gustó, que repetimos la explosión.

Aprendimos que en las galaxias hay muchas estrellas, y que las estrellas forman constelaciones, y jugamos a formar constelaciones.

Repartimos las estrellas numeradas por detrás y cada peque iba poniendo la suya en función del número que tocaba.

La constelación del León

La constelación de Casiopea.

Y también las dibujamos en nuestros portfolios.

Además, con el material que había traído Sergio, hicimos galaxias y constelaciones con pegamento de purpurina y estrellitas.

¡Seguiremos aprendiendo muchas cosas más!

¡Despegamos!

 

Ya estamos de vuelta, y el primer día lo dedicamos a contarnos cómo habíamos pasado la semana de descanso, y a realizar actividades de juego grupales.

Manuel Jesús nos presentó un trabajo que había realizado en casa sobre el Árbol de Andalucía

Estuvimos repasando las provincias de Andalucía, y aprovechamos para hablar de la Primavera, y observar los cambios que se están produciendo en los árboles del patio.

¿Y que hay en Primavera?

¡muchas flores!

Así que nos pusimos a dibujar, pintar y picar flores, para decorar nuestro rincón de la Primavera.

Y la clase se llenó de flores!!!

¡Y cuando entra la luz, los colores de nuestras flores brillan!

También hemos seguido jugando con las vocales., en esta ocasión con la vocal I.

Cada peque coge una tarjeta con una imagen que saca de la bolsa de tela, nos dice el nombre de lo que hay en su tarjeta, y tiene que discriminar auditivamente si lleva o no lleva la vocal I.

Trabajamos conciencia fonológica, discriminación auditiva y visual, y además, estamos descubriendo que las letras tienen distintos "trajes", estamos conociendo cómo se escriben las vocales en mayúsculas y minúsculas.

¡Y llegó la hora del cuento!

¿A qué sabe la luna? 

Se trata de un cuento que ya conocemos, lo hemos contado bastantes veces en clase, y les gusta mucho a los peques, muchos ya se lo saben, así que les propuse que cada uno pudiera contar el cuento.

Primero pintamos los animales del cuento.

Después teníamos que hacer la noche, y les propuse "pintar en espejo".

Mezclamos pintura en un folio y lo cubrimos entero.

Ponemos otro folio encima y lo apretamos con las manos.

Al levantarlo, los dos folios están pintados!!!

Ya teníamos los personajes del cuento y la noche pintada, ahora faltaba hacer la luna.

Pero, ¿cómo es la luna?

Vimos un vídeo sobre la luna para conocer cómo era, y además escuchamos sonidos del espacio para relajarnos.

Hasta estuvimos jugando en el patio con los aros a un juego sobre la luna.

Así que decidimos hacer la luna redonda, de color clarita pero no blanca del todo, y vimos que tiene rugosidades y cráteres.

Los peques dibujaron una luna redonda utilizando un plato de la cocinita.

Y la seño llevó espuma de afeitar que mezclamos con un poco de pintura de color gris metalizado.

Y a pintar!!!

Dejamos secar.

Y recortamos.

¡Y por último, montamos nuestro cuento!

¡ Tan motivados estábamos con la luna, que decidimos investigar sobre EL ESPACIO !

¿Qué sabemos del espacio?

La seño estuvo apuntando todo lo que los peques fueron diciendo. Luego les dije cuáles eran las palabras que más veces habían repetido, y en la asamblea, estuvimos jugando a escribirlas con las letras. Entre todos íbamos diciendo qué letras sonaban y el que salía la iba formando con un poco de ayuda.

Lo volvimos a repetir en la pizarra.

Y después cada peque lo anotó en su cuaderno de investigación.

También pensamos en lo que queremos aprender y tendremos que investigar, y elaboramos nuestro Mapa conceptual entre todos, aunque aún hay que darle forma. Pero para que no se nos olvide lo que queremos aprender, también lo anotamos en nuestro portfolio.

Y como los peques sienten mucha curiosidad por los alienígenas o extraterrestres, también vamos a investigarlos.

¡Y el último día, llegó a la clase un paquete!

Sara García Alonso se está preparando para ser Astronauta, y nos ha mandado unos libros para investigar sobre los planetas.

Así que hemos decidido prepararnos nosotros también para ser astronautas.

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0...¡Despegamos!