OTRA CARTA DE RAI

En clase tenemos el panel de los números hasta el 100, y con él trabajamos la fecha y la formación de los números. Hace tiempo que se planteó el concepto de decena y que manejamos mucho en clase, no sólo con la fecha, además lo utilizamos para contarnos y pasar lista, cuando hacemos repartos... y cuando nos servimos de las manos para comprobar nuestro cálculo mental. Yo siempre hago referencia a las decenas cuando me preguntan por un número...
"¿Qué número es ese seño?, pues el 23, dos decenas, dos veces 10 más 3..."
Así que les comenté que les iba a traer un cuento que se llama "Una casa de 100 pisos", y lo hemos estado conociendo estos días.

Tochi, el personaje del cuento, se encuentra un día con una carta que entra por su ventana, cuando la lee descubre que es una invitación de un amigo para jugar en su casa, y le envía un mapa para que sepa llegar hasta él, pero la sorpresa es que su amigo vive en el piso 100!!!

Tochi llega hasta la casa, abre la puerta y comienza a subir...

en esta casa cada 10 pisos vive un animal diferente!!!

¡Es un cuento muy entretenido para contar y para observar detalles, y describir e inventar historias!

De esta forma, jugando y manipulando cantidades, avanzamos en la composición y descomposición de números.

Primero de forma dirigida, y después cada uno en su mesa, jugamos de forma libre con las regletas.

¡Además recibimos una carta en clase!

Es una carta de Rai, la abrimos, la vamos pasando para leerla...

José Rafael lee el saludo inicial de la carta:

- Seño, pone Hola...

Con un poco de ayuda leemos algunas palabras y después la seño lee el contenido total de la carta.

Rai sigue viajando y nos manda una carta con fotos, nos da algunas pistas del país en el que se encuentra y nos cuenta que ha conocido a un niño que antes fue un muñeco.

Rápidamente Juan Luis dice que Rai está con Pinocho, pero ninguno sabe de que país es Pinocho. Pasamos las fotos y ninguno conoce a la Loba, 

pero cuando Sergio ve a Rai en el Coliseo exclama

"Seño eso está en Roma!!!"

La seño con cara de asombro, ¿Y tú como lo sabes?,

- me lo ha contado mi abuela.

¡Qué figuras tan fantásticas en la vida de los peques la de los abuelos y abuelas!

¡Y la de historias que conocen!

Pues después de lo que nos contó Sergio, decidimos buscar información de la Loba y comprobar si está en Roma.

-¿Quién quiere escribir en el ordenador Loba?

-Yooooooooooooo!!! (todos)

Todos no pudieron escribir, pero si ayudamos para saber qué letras teníamos que poner, y efectivamente la Loba que amamantó a dos niños está en Roma.

Buscamos en nuestro atlas dónde está Roma y vimos que está en Italia y allí también estaba Pinocho y muchos mas monumentos y personajes!!!

Y también nos ha mandado Rai el cuento de Pinocho!!!

¡Cómo nos gusta descubrir pistas e investigar!

Y es que la mejor forma de aprender a leer es leyendo, y disfrutando con la lectura, y por supuesto jugando con las letras y las palabras. 

Como gustan mucho los juegos orales y cada vez los peques están más motivados con las letras, además de realizar juegos conocidos, nos inventamos otros.

Sacamos todas las vocales que hemos conocido con sus dos "trajes" y nos inventamos un juego parecido al Veo-veo, llamado "Busca-busca". La seño decía una vocal y los peques tenían que pensar en algo que empezara por esa vocal, y el que lo supiera salía a buscar por la clase ese objeto.
Cuando alguno había pensado en una palabra siempre había unos cuantos que querían salir corriendo a buscar, y aunque algunos decían cualquier palabra que llevara la vocal para salir a buscar, estuvieron bastante concentrados pensando...
Al final fue un juego muy entretenido para trabajar la discriminación auditiva y encontramos todas estas cosas en la clase.

Incluso una vez terminado el juego y después de haber hecho la ficha de ese día, estuvieron diciéndome cosas que iban viendo por la clase y que no habíamos encontrado antes.

"Seño, la Iguana de la I..., el Aro..."

¡Y la próxima semana seguiremos disfrutando de las palabras!

¡¡¡Celebramos el Día del Libro!!!

La O

Esta semana hemos estado conociendo un poco más a la vocal O.

Hemos escuchado su cuento y su canción y hemos dado de comer al Monstruo comeletras.

En esta ocasión se le había antojado comer muchas O, así que las hemos buscado en la bandeja entre todas las vocales y le hemos dado sólo las O.

También hemos hecho juegos de descubrir la O en los nombres.

Repartimos las tarjetas y cada peque tiene que decir el nombre de lo que aparece en su tarjeta y si lleva la O.

Trabajamos las discriminación auditiva y clasificamos.

 Pero algunos peques iban más allá, eran capaces de reconocer si empezaba por O, si se encontraba en medio, al final, incluso si llevaba dos O, así que también trabajamos la discriminación visual.

Enseñé las tarjetas de los nombres e intentamos leerlas, y sí, fueron capaces de leer algunas tarjetas.

Salía el niño o la niña que le había tocado la tarjeta del nombre que iba enseñando y comprobamos si estaba bien nuestra clasificación de nombres con O y sin o.

Y así quedó después de verificar que lo habíamos hecho perfectamente, incluso comprobando cuantas O tenían los nombres y en qué lugar se encontraban.

Como ya sabemos escribir bien la O mayúscula, ahora nos queda mejorar el trazo de la O minúscula que es un poquito más difícil.

Y como os contamos la semana pasada, nuestros caracoles iban a salir de "paseo" por el cole, sólo necesitaban una pequeña ayudita!!!

Así que después de recortarlos y aprovechando que hacía sol...

¡¡¡los sacamos a pasear!!!

Y nosotros también aprovechamos el día de sol, nos fuimos al patio a hacer una sesión de psicomotricidad ofertada por el Ayuntamiento con otra seño María José !!!

Circuitos...

Juegos...

Y el "paracaídas"

¡nuestro favorito!

¡Lo pasamos genial!

Y después llegaron los días de lluvia y no pudimos salir al patio.

Jugamos con los números y con las formas.

Tiramos el dado, ¿qué número nos ha salido?... y construimos torres con los cubitos de colores

Al final comprobamos si están bien (contamos, reconocemos el número, comparamos y medimos).

También conocimos el RECTÁNGULO, vimos sus características y buscamos objetos de la clase que tienen forma rectangular, pero lo más divertido fue pintarlos con témpera!!!

(la seño no pudo hacer fotos pendiente del turno de pintar).

Pero aprovechamos que no podíamos salir al recreo para seguir decorando nuestro pasillo.

¡Con pintura!

Y rasgando papelitos de seda de colores...

¡Hicimos flores!

Con un poquito de ayuda para que no se nos pegaran en los dedos las tiritas de papel, pero cada uno como más le gustaba.

¡Quedaron preciosas!

¡Y las hemos utilizado para decorar!

HUEVOS DE PASCUA

Al volver a clase después de unos días de descanso nos encontramos con un cuento muy especial.

El cuento es una adaptación de La Gallinita de Tamara Chubarovsky, y me ha servido para crear un poco de magia en este primer día de clase con el conejito y la gallina.

Contaros que Tamara Chubarovsky es maestra y pedagoga Waldorf y tiene un montón de Juegos de dedos y de rimas para compartir con los peques.

Os dejo por aquí el enlace y el vídeo del cuento.

https://www.youtube.com/watch?v=zc6pt5-XW0Q&t=27s

Resulta que cuando terminamos de escuchar la historia, el conejito y la gallina tenían una sorpresa para compartir entre todos, pero teníamos que buscarla y encontrarla.

¿Cúal sería la sorpresa?

Nos pusimos a buscar y enseguida se dieron cuenta de que había huellas en la clase...

y las huellas salían al patio...

y después de un rato buscando...

¡la sorpresa estaba en el árbol!

¡Un nido!

Era un nido muy especial, allí estaba la gallinita con un montón de huevos, pero todo era...

de CHOCOLATE!!!

Por supuesto decidimos que nos los íbamos a comer, pero también les propuse hacer un huevo de Pascua para tenerlo de recuerdo.

Observamos cómo eran los huevos y nos pusimos a decorar el óvalo que la seño nos dibujó, y que cada uno decoró como más le gustó. Aplicamos los grafismos que ya hemos trabajado (líneas horizontales, verticales, quebradas, curvas...) y nuestra creatividad !!!

¡Decoramos unos huevos de Pascua preciosos!

¡Y después nos comimos la gallina y los huevos de chocolate!

Creo que fue una buena forma de "recargar energía" para afrontar la semana.

Y como ya estamos en Primavera tenemos que empezar a decorar la clase, así que nos fuimos a nuestros libros sobre las Estaciones para consultar todos los cambios que suceden en Primavera.

Nuestro árbol de la clase ya tiene hojas verdes y le están saliendo flores. También hemos constatado esto observando los árboles del patio, aunque algunos aún no tienen brotes. Pero ya sí hay flores en los arriates, y además estamos viendo insectos por el patio: hormigas, abejas, mariposas, caracoles... incluso se colaron un día una araña y una mosca en clase.

¡Y las flores llegaron a la clase!

"Nos convertimos en jardineros"

¿Cúantas flores tenemos que poner en cada maceta?

Tiramos el dado...

Como en el patio, lo que más atención despierta son los caracoles y se dedican a cogerlos y observarlos, y aunque después del patio los deben dejar sueltos, siempre hay alguno que se los lleva en los bolsillos, vamos a aprovechar ese interés para trabajar un grafismo que es un poco difícil, y utilizar los caracoles para decorar el cole.

Sólo tuve que explicar un momentito cómo se hacían las espirales en la pizarra, y se pusieron a decorar los caracoles así de bien!!!

La semana que viene los recortaremos y...

¡saldrán de paseo por el cole!

Y terminamos contándoos que hemos comenzado el tema de las profesiones, cuales conocen ellos y qué les gustaría ser de mayores!!!

Además de trabajar vocabulario, hemos repasado las vocales que ya conocemos, y es que la semana que viene llega la O