YOGAME Y LAS MARIPOSAS

Esta última semana, aunque con menos días de clase, ha sido muy intensa!!!

Todas las semanas comenzamos con una clase especial de psicomotricidad, es especial para los niños y niñas, puesto que para ellos es " vamos a hacer gimnasia en la otra clase", y la otra clase es el S.U.M.

Aunque este juego ya se lo había enseñado a la clase y habíamos visto en qué consistía, aún no lo habíamos practicado.

"YOGAME ABC" es un juego en el que formamos las letras de nuestro alfabeto con nuestro cuerpo, trabajando la respiración, el esquema corporal, el equilibrio, la relajación y las letras, todo ello en un ambiente lúdico que a ellos les encanta. Así que en esta primera sesión nos distribuimos en cinco grupos y cada grupo se encargó de una VOCAL, y aquí estamos...

Además hemos empezado una unidad nueva "LA GRANJA"

Nuestra mascota Papelote ha ido de excursión a una granja, y nos ha enseñado lo que hay allí: los animales domésticos de granja y el huerto. Nosotros ya conocíamos muchas cosas, cuando vimos el tema de los alimentos ya aprendimos el origen animal y vegetal de los mismos: la vaca da leche, la gallina huevos, tomates y lechugas en el huerto, los árboles frutales, etc...

Pero lo que más nos ha gustado de esta granja es el Poni, y hemos estado dialogando sobre lo que nosotros veremos en la granja a la que iremos la próxima semana de excursión!!!!

Tenemos muchas ganas de ir, y si hay un poni seguro que nos montamos!!!

¡RECORDAR QUE MAÑANA ES EL ÚLTIMO DÍA PARA ENTREGAR LA AUTORIZACIÓN PARA LA EXCURSIÓN A LA GRANJA!

Y el último día de clase se nos debió olvidar cerrar la ventana y todo se llenó de mariposas, muchas mariposas de colores, que con mucho cuidadito y con todo su cariño, cada niño y niña se llevó una para regalársela a su MAMA!!!

¡Feliz día de la Madre!

  

PAPELOTE HA VUELTO!!!

Esta semana ha vuelto Papelote, nuestra mascota, que también se ha tomado un descansito, y cuando ha llegado a clase nos ha traído una sorpresa, conejitos y huevos de Pascua!!!!

Al principio los niños y las niñas se quedaron bastante sorprendidos, pero de inmediato ya querían comérselos. Nos sirvieron para hablar sobre los tamaños y todos querían quedarse con el conejito grande...

Tardamos un poquito en comerlos, ya que el primer día se nos olvidó, pero después les quitamos los envoltorios para verlos mejor...

los contamos, y como no había uno para cada niño y niña, los tuvimos que partir a trozos para que todos pudiéramos comer,

Esta semana también nos ha enseñado Papelote un juego nuevo de lógica-matemática, teníamos que leer las tarjetas de atributos y clasificar las formas de los bloques lógicos atendiendo a si tenían o no el atributo señalado (forma y color),

y lo hicimos muy bien!!!

Y Además de comenzar a leer "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez, el viernes también leimos otro cuento. Un cuento sobre un insecto sorprendente "La pequeña oruga glotona", una pequeña orugita que nació de un huevo y que se dedica a comer, a comer y a comer, para luego transformarse en una maravillosa.... mariposa. El cuento les ha encantado y les he prometido volver a leerlo en más ocasiones, y por supuesto, después nos pusimos a dibujar a nuestra amiga la oruga

Y es que hemos conocido muchos insectos que vivían en el jardín y que con la llegada de la Primavera también los hemos observado en el patio, y que hemos puesto en clase, junto a las plantas, en nuestro rinconcito de la Primavera!!!

¡¡¡Cúantas cosas hemos hecho y aprendido esta semana!!!

Y os acordáis del burrito Platero, pues él también ha querido quedarse con nosotros!!!

23 DE ABRIL, DÍA DEL LIBRO

Feliz Día del Libro!!!!
 Y como a mí me encantan los libros y contar cuentos, hoy hemos dedicado la jornada a conocer a un poeta muy especial Juan Ramón Jiménez, un señor un poco serio, según algunos comentarios de los niños y niñas, después de ver su retrato en un libro.

Y hemos comenzado a leer la historia del burrito que tenía Juan Ramón, ese burrito que todos nosotros conocemos y que a mí tanto me gustaba cuando era pequeña, así que creo que a ellos también les gustará conocer su historia.

"Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro"...

Hoy sólo hemos leido el primer capítulo, y poco a poco iremos conociendo muchas más cosas de Platero, pero ya nos ha gustado tanto, que entre todos hemos pintado a Platero para tenerlo en clase.

Y además hoy hemos realizado un MARCAPÁGINAS, muy, muy especial!!!! Es un marcapáginas de nuestra mascota y nos va a servir como punto de lectura para cuando estemos leyendo un libro. Hemos hablado en clase sobre qué es y para qué sirve, y creo que todos los niños y las niñas se han enterado de su función, así que ahora, os toca a vosotras, las familias, de ponerlo en funcionamiento en casa.

!Animaros a leer junto a vuestros hijos e hijas, a ellos les encanta!

LAS REGLETAS

Como comentamos en la reunión del segundo trimestre la utilización en clase de un material didáctico, enfocado principalmente para trabajar competencias matemáticas: las Regletas de Cuisenaire, me ha parecido interesante mostrar en el blog en qué consisten.
"Las regletas de Cuisenaire son un material matemático destinado básicamente a que los niños y niñas aprendan la descomposición de los números e iniciarlos en las actividades de cálculo, todo ello sobre una base manipulativa acorde a las características psicológicas del periodo evolutivo de los alumnos y alumnas. Las regletas, llamadas también “números de color” fueron inventadas por un maestro belga llamado George Cuisenaire, aunque fue el profesor Caleb Gattegno quién divulgó este material. Consta de un conjunto de regletas de madera de diez tamaños y colores diferentes."

Existen muchas actividades que se pueden realizar con las regletas, y he encontrado este vídeo en youtube "Jugamos con regletas" que puede resultar interesante para que las familias conozcan cómo se trabaja con este material educativo.

En clase hemos presentado el material y hemos conocido que cada regleta representa un número del 1 al 10, y que a cada uno de estos números le corresponde a su vez una regleta de un color determinado.

También les he presentado las escalera de las regletas y hemos comprobado cómo cada una se forma añadiendo la unidad a la anterior, y después nos hemos puesto a jugar.

En estas primeras sesiones de juego han estado manipulando libremente las regletas, han realizado composiciones, han construido torres, y casi todos han intentado hacer la escalera de regletas...

También hemos realizado una ficha que venía en el método con el que estamos trabajando, y donde han aprendido la correpondencia entre número y su regleta ( en concreto, las regletas del 1: blanca, la del 2: roja y la del 3: verde claro)

Y para finalizar, un poco de recortado con tijeras, que es una actividad que favorece la grafomotricidad, y que en casa deberían practicar con frecuencia.

¡¡Espero que estéis disfrutando de estos días de descanso!!

Nos vemos pronto!!!

EL JARDINERO

En el nuevo libro hemos leído que nuestra mascota Papelote ha ido con sus amigos al parque, y además de encontrarse con unos payasos, ha conocido al Jardinero.

El jardinero realiza un trabajo muy bonito, y es que se encarga de que las plantas del parque estén cuidadas. Nos ha mostrado los utensilios que utiliza ( carretilla, guantes, pala, rastrillo, regadera, etc…) y nos ha enseñado el nombre de muchas flores del jardín (campanilla, rosa, amapola, margarita, violeta, clavel,  tulipán, lila, pensamiento y dalia).

Nos han parecido tan bonitas las flores que también nosotros hemos decorado las flores de nuestro jardín, y después las hemos contado...

¿Cuantas flores hay en nuestro jardín?

Síiii, las contamos otra vez: una, dos y tres.

 Pero ¡qué bien nos salen ya los números!

Tan bonitas eran las flores del jardín que nuestra amiga la ardilla roja del cuento Las 4 Estaciones de Vivaldi nos ha visitado.

 La ardilla nos ha contado cómo está el campo en el que ella vive cuando llega la Primavera, y además de verlo en el cuento, lo hemos imaginado escuchando su música ( hemos sentido el trino de los pájaros, la lluvia que riega las flores, el sol que resplandece en el cielo…) y después hemos vuelto a escuchar La Primavera de Vivaldi y a dibujar lo que nosotros sentíamos.

¡ Tan bonito ha quedado nuestro jardín, que el rey  U  ha venido a la clase para verlo!

JUGAMOS CON LOS NÚMEROS

Ya nos hemos iniciado en el número 3 y hemos comenzado a escribirlo, pero lo que más les gusta a todos los niños y niñas de la clase es jugar con los números.

Y eso es lo que hemos hecho esta semana. Para comenzar, el lunes tuvimos una sesión de psicomotricidad con globos y estuvimos vivenciando con nuestro cuerpo conceptos espaciales (arriba, abajo, cerca, lejos…), de velocidad (rápido, lento…), de cantidad (un globo cada uno, levantar un pie, las dos manos…) y de peso (el globo no pesa, es ligero), y se lo pasaron estupendamente!!!

 A lo largo de la semana hemos realizado varios juegos en los que hemos tenido que contar, agrupar y hacer conjuntos de un número determinado de elementos.

Un juego que les ha gustado mucho consiste en repartir tarjetas con los números 1, 2 y 3 por toda la clase, y mientras suena la música nos movemos por el aula, y cuando para la música, los niños y niñas se tienen que agrupar según indica cada tarjeta:

un niñ@ junto a la tarjeta del nº 1,

 dos niñ@s junto al nº 2,

y tres niñ@s junto a la tarjeta del nº 3, y tengo que decir que lo hicieron muy bien.

También hicieron gusanitos poniendo círculos junto a la cabeza, y claro también tuvieron que contar y tener en cuenta cuantos círculos les ponían a cada gusanito, y ninguno se equivocó!!!

Y además del trabajo de fichas, jugamos con nuestros puzzles para emparejar y comprobar lo bien que aprendemos.

Y el viernes para finalizar la semana, otra sesión de psicomotricidad organizada por el área de deportes del Ayuntamiento de nuestra localidad, la última sesión del programa  “Deporte en la escuela” en el que hemos participado. Y como estaba lloviendo, nos tuvimos que quedar en el SUM, pero se lo pasaron genial, sobre todo con el “paracaídas”.

  

LOS ALIMENTOS

Uno de los objetivos más importantes a los que se refiere la unidad que estamos trabajando es la adquisición de hábitos de alimentación saludable, y tan importante es  lavarse las manos antes de comer, como realizar un buen cepillado de dientes después. Además para realizar una buena y equilibrada dieta es necesario conocer los alimentos y su origen, y eso es lo que hemos hecho esta última semana.

A partir de la observación de un cuadro de Paul Cézanne “Naturaleza muerta con peras y manzanas” en el que aparecía una composición de frutas sobre una mesa, se estableció una conversación sobre las frutas donde cada niño y niña contó cual era su preferida, y además vimos las que teníamos en nuestra tienda de clase. Después nos convertimos en artista y pintamos nuestro propio bodegón de frutas (utilizamos ceras, pintura y pincel, dimos fondo y pegamos las frutas en nuestro cuadro).

Decidimos conocer más y ampliar el vocabulario observando imágenes y fotografías, a la vez que leíamos sobre la importancia de las frutas, muy ricas en vitaminas, y que además de comerlas, también las podíamos tomar bebidas, en zumos y batidos.

Casi todos conocían la procedencia de las frutas, aunque los niños hablaban de árboles en general, y sólo sabían el nombre de unos cuantos árboles frutales (manzano, naranjo, peral…), y decidimos conocer el origen de los alimentos, clasificándolos en dos grandes grupos:

Alimentos de origen vegetal, en donde se encontraban las frutas, verduras, hortalizas…

Y

Alimentos de origen animal, en donde estaban la carne, el pescado, huevos, leche… 

Con todo lo que habíamos aprendido ya podíamos hacer la lista de la compra incluyendo una gran variedad de productos y nos pusimos a escribir…

Y después a comprar en la tienda!!!!